六神無主、九宮失守的「框框」教育部

文/夏學理

108課綱以「自發」、「互動」、「共好」為核心精神,希望培養台灣孩子成為能夠「自動好」的終身學習者,以及迎向未來的世界公民。對此,教育部長潘文忠曾對媒體表示:「當孩子參與公共事務,你就會發現那種學習成長的速度跟幅度,是超乎想像的」、「不要用「他是小孩子都還不懂」去否定他」、「108課綱下,很多老師家長已經開始突破很多原有的框架」!(https://www.parenting.com.tw/article/5088851

恭喜潘部長,上述預言成真。自5月8日母親節當晚10點開始,「臺灣青年民主協會」啟動《教育部應檢討九宮格匡列法,並從寬認定防疫假》網路連署(https://crossroad.nownews.com/proposal/single/63)。短短24小時,即湧入近1,800位學生附議連署,且有393則言之有物,而非僅只是恣意謾罵或幹譙的匿名嘴賤穢語。他們的共同心聲是:「教育部於5月7日公布新停課辦法,國、高中班上有確診者不再全班停課,而是匡列確診學生周圍九宮格實施防疫假,這項作法引發學生強烈不滿」。因此「呼籲教育部:一、應正視學生的擔憂與不滿,重新檢討九宮格匡列的作法;二、對於非匡列範圍內,學生請防疫假應從寬認定,教育部也應與學校說明請假標準與程序」。

就此,再回顧前揭潘文忠對媒體所說:「當孩子參與公共事務,你就會發現那種學習成長的速度跟幅度,是超乎想像的」、「不要用「他是小孩子都還不懂」去否定他」,是不是超猛神預言!?另至於「108課綱下,很多老師家長已經開始突破很多原有的框架」,是的,千真萬確,且如今看來,唯一突破不了「框架」的,就僅剩教育部!

學生們的留言寫得真好:「九宮格匡列根本無效,難道下課每個人都會乖乖坐在位子上嗎?都不會跑去廁所或與別班的人玩?」、「我們都是未來國家很重要的一份動力,不是輕症就代表不會出事,這樣的態度,政府應該省思,並且妥善處置學生對健康的疑慮,好好處理疫情,才能繼續走下去」、「政府能不能聽聽人民的意見啊?什麼叫九宮格,下次要不要來玩個大十字啊?請問下課是不會走動?上廁所?染疫風險提高餒~現在雖然幾乎都是輕症,可是能不能想想看慢性病、高齡長者、幼童,以及染疫後的後遺症!!」、「請把學生以及人民的健康當作第一考量,而不是為了經濟活動把防疫越放越鬆,甚至有讓大家都得病一次的想法」、「我是高職生,我們會去專業教室上課,如果別的班有人確診,也有來過專業教室的話,應該是要整個學校停課吧!就算沒有,我們也會去同一個廁所或是別的教室之類的,不可能只有九宮格以內的人隔離吧。而且,每個老師都會接觸到不同班的學生,在辦公室也會遇到別班老師」……。這些個簡單明瞭的「學生觀點」,難道當過小學老師的潘文忠與教育部,竟會真的想也想不到!?

對於學生們的群起迅猛連署,指揮官陳時中先是回應以語焉不詳的「學校已經沒有匡列隔離」,後又說「各校可以視實際情況,以及學生的教育權,做相關的停課規定」(https://today.line.me/tw/v2/article/l2wYwoX),意指「由各校自決」。

至於轟然引爆「學怨」的「框框」教育部,則接續陳時中之意表示:「學校可以考量運作量能並調整授課方式(通報主管機關備查);教師可採多元、彈性方式指導學生學習,如:提供實體課程的視訊、錄製課堂教學影片、提供課堂教材或學習單等,或於學生到校上課後,視需要實施學習扶助課程(所需教師鐘點費,由學校預算支應);家長也可幫子女請防疫假(由學校個案認定)……(https://www.setn.com/News.aspx?NewsID=1113150)。

「通報主管機關備查」+「所需教師鐘點費,由學校預算支應」+「由學校個案認定」=突破不了「框架」的教育部!

(作者為臺師大教授)